Модели поведения детей во время дистанционного обучения.

В данной статье мы проанализируем, каким бывает поведение детей во время дистанционного обучения и как это фиксируется программой KidLogger для Windows.

Разберем 6 основных моделей поведения:

1. Ребенок слушает конференцию. К компьютеру не прикасается;
2. Ребенок общается в Zoom с преподавателем;
3. Ребенок переписывается с друзьями используя сторонний чат(Skype, Discord);
4. Ребенок читает постороннюю литературу в Word;
5. Ребенок смотрит посторонний сайт(Facebook);
6. Ребенок смотрит постороннее видео.(YouTube)

Модель поведения №1: Ребенок слушает лекцию. К компьютеру не прикасается.

На скриншотах мы видим только рабочее окно программы Zoom с учебной информацией. В данном случае это Физика 7 класс.

В журнале событий:

- Сначала мы видим что ребенок работал в программе Skype или Viber. Он получил через них приглашение подключиться к телеконференции.

- После этого затем запускается сама программа Zoom.

В процессе работы мы видим такие записи:

Desktop has been switched or locked

Desktop has been unlocked

Zoom meeting start: 00:00:00

Zoom Meeting

Computer was idle for: 00 hours 06 mins

Это нормальный протокол работы программы Zoom. Если ребенок не прикасается к клавиатуре или мышке, компьютер может уйти в спячку, посчитав, что никого рядом нет.

Ребенок своими движениями выводит компьютер из спячки. При этом как будто регистрируется новая телеконференция.

Может даже зафиксироваться пауза, о чем говорит последняя запись. Хотя, все это время идет телеконференция и ребенок внимательно слушает лекцию. Но для операционной системы нет разницы, сидит кто-то за компьютером или нет. Если активности мышки и клавиатуры нет, то компьютер может уйти в спячку.

Хотя теоретически ребенок может отойти или заснуть, но камшоты и скриншоты нам помогут понять, что реально происходит.

Кстати, скриншоты имеют названия той программы которая в данный момент была активна. Если они кончаются на Zoom, это значит активной была программа Zoom и нам беспокоиться не о чем.

Модель поведения №2: Ребенок общается в Zoom с преподавателем.

На скриншотах мы видим рабочее окно программы Zoom и справа окно чата программы Zoom.

В журнале событий -

Сначала мы видим подключение к конференции как в модели 1.

Затем мы видим программу Chat, которая длится до минуты. Затем следует запись набранного ребенком текста. Текст на сайте KidLogger подсвечивается оранжевым цветом. В первой строке идет название программы в которой пользователь печатал текст, а во второй — сам текст.

Скриншоты в конце своего названия также имеют слово Zoom. При переключении с окна конференции на окно чата может быть задействована программа Program Manager, которая также может появиться в журнале.

Кроме того скриншоты могут иметь в названии слово Explorer, что означат что на время стала активной папка рабочий стол либо какая-нибудь другая папке компьютера. Это не должно пугать родителя и ни в коем случае не означает, что ребенок отвлекался во время урока.

Модель поведения №3: Ребенок переписывается с друзьями используя сторонний чат(Skype, Discord)

На скриншотах мы видим рабочее окно программы Zoom и справа окно чата программы Skype или Discord. Есть такие программы для чата, которые практически никогда не используются учителями, зато очень полюбились геймерам. Например, Discord. Если вы видите такую программу запущенную во время урока — будьте уверены, ребенок урок не видит и не слышит, он целиком погружен в общение с друзьями.  

Окно программы Zoom, частично перекрытое программой Skype

Окно программы Zoom на заднем плане, Discord — на переднем.

В журнале событий -

Сначала мы видим подключение к конференции как в модели 1.

Однако затем кроме программы Zoom мы видим все больше сообщений в программе Skype, или другом мессенджере, которые вряд ли адресованы учителю.

 

Каким видом деятельности больше занимался ребенок — учебой или общением?

Это мы сможем узнать по аналитике использованных приложений за этот день:

На данном слайде мы видим, что ребенок программе Zoom уделил 1ч1мин,

программе Discord — 36мин,

программе Opera — 37мин,

программе Viber — 1ч14мин.

Насколько продуктивна такая модель поведения — решать вам. Хотелось бы, чтобы в учебное время ребенок занимался уроками, а на перерывах — отдыхал.

Модель поведения #4. Во время урока ребенок читает постороннюю литературу в Word.

На скриншотах мы видим рабочее окно программы Zoom и рядом окно программы Word с документом не относящимся к учебному процессу. То что ребенок читает — это хорошо, но нам как родителям, не мешает посмотреть о чем он читает.

В журнале кроме программы Zoom появляются скриншоты с названием программы Word, (Winword.exe) а также появляется название документа, которым увлекся наш ребенок.

 

Аналитика приложений показывает сколько времени из учебного процесса было отведено на чтение посторонней литературы.

Хотя, как на нашем слайде, программа Word использовалась всего 7 минут, но ребенку ничего не мешало читать постороннюю книгу пока программа Zoom была активной. Ведь на экране есть достаточно места как для программы Zoom, так и для программы Word.

 

Модель поведения #5. Во время урока ребенок смотрит социальные сети, например Facebook.

На скриншотах кроме рабочего окна программы Zoom видим окно браузера с новостями, фотографиями и анекдотами.

В журнале кроме программы Zoom появляются скриншоты с названием браузера(Chrome) а также web-адреса соответствующие социальной сети(http://facebook.com/…)

Аналитика Web покажет сколько времени ребенок «зависал» в социальной сети во время занятий.

Модель поведения #6. Во время урока ребенок смотрит постороннее видео в Internet.

На скриншотах кроме рабочего окна программы Zoom видим окно браузера с сайтом на которым он смотрит видео, не относящееся к учебе.

В журнале кроме программы Zoom появляются скриншоты с названием браузера(Chrome), а также URL — адреса, соответствующие адресу видео в сети Internet.

На данной иллюстрации присутствует также описание видео из YouTube.

В данном случае наиболее информативной будет аналитика Web, которая покажет сколько времени ребенок провел на сайте содержащем видео.

 

 

Аналитика Applications покажет сколько времени был запущен браузер без какой-либо информации, и сколько времени реально была активна программа Zoom

 

Давайте сделаем выводы:

1. При помощи сервиса KidLogger мы сможем понять что в действительности делает наш ребенок во время дистанционного обучения.

2. Основную информацию нам дают скриншоты. Там можно обнаружить, какие программы и документы, кроме учебных, были использованы нашим ребенком.

3. Журнал документирует использование программ и документов в процессе урока. Если обнаруживается пауза — это не означает что ребенок заснул или ушел, просто он долгое время не трогал компьютер. Подтвердить это могут снимки с web-камеры.

4. Аналитика использованных приложений поможет понять, сколько времени ребенок уделял учебе, а сколько — посторонним программам. 

5. Аналитика Web позволит отследить посещение социальных сетей и просмотр видео, не относящегося к учебному процессу.

6. Если ребенок запускает программу Word, есть смысл прочитать хотя бы часть документа, который читает ребенок. Возможно, он совсем не относится к учебе.

7. Первые две модели поведения оптимальны для учебного процесса. При обнаружении 3-6 модели можно сделать вывод, что ребенок отвлекается и нужно принимать меры, чтобы он окончательно не потерял интерес к учебе.